思維王國結(jié)合中國教育新動(dòng)向及孩子未來必須具備的綜合能力素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過世界先進(jìn)的游戲化課程，融合猶太式教育理念，讓孩子們?cè)诳鞓分杏螒?，在游戲中學(xué)會(huì)思考，從認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面科學(xué)建構(gòu)受益終生的思維模型。

【課程起源】

思維王國理念源自于以色列。猶太式創(chuàng)新思維課程在二十世紀(jì)九十年代初是由以色列諾貝爾獎(jiǎng)得主學(xué)院聯(lián)合以色列頂尖的教育學(xué)家、心理學(xué)家，國際象棋大師以及以色列優(yōu)秀教師組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)于1994年研發(fā)問世。一經(jīng)問世就獲得了以色列教育部門的認(rèn)可并將其作為以色列官方指定3-12歲思維訓(xùn)練課程，開始在全國范圍內(nèi)全面實(shí)行，同時(shí)與美國耶魯大學(xué)、英國諾森比亞大學(xué)等世界著名大學(xué)形成戰(zhàn)略合作，給予思維實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)支持。

【品牌定位】

思維王國 | 3-10歲猶太創(chuàng)新思維課程。

【發(fā)展愿景】

思維王國秉承以色列著名心理學(xué)家和教育家瑞文·弗厄斯坦先生提出"中介學(xué)習(xí)理論"，以12個(gè)中介策略為指導(dǎo)，幫助兒童建構(gòu)元認(rèn)知，學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考內(nèi)化學(xué)習(xí)機(jī)制，提高他們?cè)谖磥砬榫持胁灰蕾嚴(yán)蠋熀图议L(zhǎng)，真正培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考、多元思維、知識(shí)遷移以及實(shí)際解決問題的能力，為孩子應(yīng)對(duì)全球時(shí)代發(fā)展的復(fù)雜挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

【品牌故事-刺猬型思想家】

當(dāng)代西方思想家伊賽亞·伯林寫了一篇膾炙人口的文章《刺猬與狐貍》，提出了“刺猬型思想家”與“狐貍型思想家”這一妙喻。說自古以來，人類歷史上一直有兩種思想家：

一類是追求一元論的思想家，他們相信世間存在而且只存在一個(gè)絕對(duì)真理，并為此不顧路漫漫其修遠(yuǎn)兮而一直上下求索，他們?cè)敢鈱⑦@個(gè)唯一性的真理貫透于萬事萬物，恰如刺猬一樣，凡事都以一招應(yīng)之：豎起它那滿身的刺兒。

試想沒有修昔底德、馬克思、柏拉圖、弗洛伊德、愛因斯坦、亞當(dāng)斯密、孔子、佛陀和陀思妥耶夫斯基一生的實(shí)踐，我們現(xiàn)在就不會(huì)有客觀歷史分析、馬克思主義、理式、精神分析法、相對(duì)論、看不見的手、仁學(xué)、四諦和靈魂拷問這些最根本的思考方式，當(dāng)然也很難有現(xiàn)在的歷史學(xué)、馬克思主義、西方客觀唯心主義哲學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)、現(xiàn)代物理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、儒家思想、佛教和心理小說這些已經(jīng)影響了上百年甚至幾千年人類精神和物質(zhì)生活的偉大理論。這些人的初衷，恐怕都是刺猬式的雄心吧。

【品牌故事-狐貍型思想家】

當(dāng)代西方思想家伊賽亞·伯林寫了一篇膾炙人口的文章《刺猬與狐貍》，提出了“刺猬型思想家”與“狐貍型思想家”這一妙喻。說自古以來，人類歷史上一直有兩種思想家：

另一類則是承認(rèn)多元論的思想家，他們不相信世上真有什么放之四海而皆準(zhǔn)的顛撲不破的真理，他們體察世間萬物的復(fù)雜微妙，因此寧可自己陷入矛盾，也絕不強(qiáng)求圓融一統(tǒng)的真理，恰如狐貍遇事之靈活花巧、機(jī)智多變。

當(dāng)然，像荷馬、莎士比亞、托爾斯泰、歌德、巴爾扎克這樣的最偉大的“狐貍”，雖然沒能創(chuàng)建某種思維方法和理論體系，但卻成功地理解和再現(xiàn)了他們那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生態(tài)和人類精神，為后人提供了最好的分析和反思人性的材料，其功績(jī)當(dāng)然也是永垂不朽的。

至今，全球已有超過43個(gè)國家(包括：美國、英國、意大利、以色列等發(fā)達(dá)國家)，超過1000萬名學(xué)生正在使用該理念模式的創(chuàng)新思維課程。

而土耳其、西班牙、委內(nèi)瑞拉、巴西則是國家教育部制定在全國范圍內(nèi)使用該理念模式的創(chuàng)新思維課程來提升3-10歲孩子的思維、情商、社會(huì)性等綜合素質(zhì)能力。