金寶貝是一家以兒童早期素質(zhì)教育和家庭育兒賦能為核心的專業(yè)育兒服務(wù)企業(yè)。秉承讓“每一個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)，每一個(gè)家庭自信育兒”的使命，金寶貝期望通過科技、學(xué)術(shù)、關(guān)愛連接更多兒童，為中國(guó)家庭提供科學(xué)育兒服務(wù)。

品牌歷史

1976年在美國(guó)舊金山，兩個(gè)孩子的母親瓊·伯恩絲女士在人本主義教育思潮(Humanistic Education)的影響下，敏銳地意識(shí)到嬰幼兒早期教育的重要性。伯恩絲在社區(qū)教堂中組織了一系列的新手父母的經(jīng)驗(yàn)分享，彼此鼓勵(lì)支持，鄰里也樂于將孩子們帶到教堂一起游戲。這就是金寶貝第一家早教中心的雛形。

金寶貝的英文名Gymboree是伯恩絲女士自創(chuàng)的單詞，她的靈感來自于“Jamboree”與“Gym”。 “Jamboree”是美國(guó)南方一種嘉年華的名稱，代表無窮歡樂;“Gym”不但有運(yùn)動(dòng)的含義，也是Growing Young Minds的縮寫，即幫助孩子身心健康成長(zhǎng)，而Gymboree正是一個(gè)親子專屬的歡樂成長(zhǎng)園地。

金寶貝的理念在實(shí)踐中受到了越來越多的育兒家庭認(rèn)可，也讓創(chuàng)始人瓊·伯恩絲產(chǎn)生了讓“每一個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)，每一個(gè)家庭自信育兒”的使命感。基于“玩中學(xué)”的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)，瓊·伯恩絲建立了著名的“金寶貝模式”，即互動(dòng)式的親子課程、在游戲中學(xué)習(xí)和從0歲開始建立社交朋友圈。歷經(jīng)近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，金寶貝在全球累計(jì)30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開設(shè)了兒童多元成長(zhǎng)中心，引導(dǎo)不同國(guó)籍、膚色、文化背景的孩子快樂成長(zhǎng)，并為育兒家庭提供源源不斷的賦能與支持。

發(fā)展歷程

1976年，瓊·伯恩絲在美國(guó)三藩市創(chuàng)建了第一家Gymboree金寶貝早教中心。

2003 年，金寶貝正式進(jìn)入中國(guó)，不斷提升學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新能力，切入多維場(chǎng)景，建立線上線下融合的戰(zhàn)略布局，滿足中國(guó)家庭的多元兒童成長(zhǎng)教育需求。

2018年金寶貝科技成立，推出家庭陪伴教育線上平臺(tái)“金寶貝啟蒙”APP，切入兒童家庭端的多維成長(zhǎng)場(chǎng)景，進(jìn)一步推動(dòng)集團(tuán)線下線上融合的戰(zhàn)略布局。

2020年10月，金寶貝發(fā)布全新會(huì)員服務(wù)體系“金寶貝橙果跡”，通過信息化處理記錄和分析孩子的成長(zhǎng)軌跡，讓科學(xué)早教有跡可循。

2021年，金寶貝在中國(guó)開設(shè)了近600家兒童多元成長(zhǎng)中心，覆蓋近200個(gè)城市，累計(jì)服務(wù)逾百萬中國(guó)會(huì)員，陪伴父母與孩子共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造高質(zhì)量的親子時(shí)光。

課程介紹

育樂 (0-36月齡)

金寶貝的經(jīng)典課程——育樂課，涵蓋了獨(dú)特適齡的游戲環(huán)境、豐富多彩的育樂主題，多元進(jìn)階的運(yùn)動(dòng)模式。在科學(xué)引導(dǎo)下讓寶寶主動(dòng)探索，提升反應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)健體魄，啟迪心智。

音樂(6-60月齡)

金寶貝的經(jīng)典課程——音樂課是專業(yè)、多元課程。配合優(yōu)質(zhì)適齡的教具，為寶寶帶來豐富的音樂體驗(yàn)，建立基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合的音樂表達(dá)能 力。激發(fā)音樂潛能，充滿無限可能。

藝術(shù)(16-60月齡)

讓孩子在多彩和創(chuàng)意的氛圍中，進(jìn)一步提升表達(dá)和彰顯自我的能力。課程設(shè)計(jì)通過多種藝術(shù)活動(dòng)的形式和手段，借助豐富的工具和材料，鼓勵(lì)孩子們開放和創(chuàng)意的藝術(shù)表達(dá)。同時(shí)，我們也將指導(dǎo)家長(zhǎng)，觀察并理解孩子在課程中的體驗(yàn)，探索和學(xué)習(xí)。

拼搭(10-36月齡)

孩子們通過豐富的場(chǎng)景和主題體驗(yàn)，觀察、觸摸、拼搭出自己的奇妙作品;在歡樂的拼搭過程中，認(rèn)識(shí)平面與立體形象，建立空間感與平衡感。

社交技能(30-60月齡)

這階段的孩子面臨從家庭到幼兒園的生活轉(zhuǎn)變。在指導(dǎo)師的陪伴和幫助下，孩子們將更輕松度過分離焦慮期;通過閱讀、游戲等集體活動(dòng)，嘗試獨(dú)立思考和解決社交沖突，提升學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力。

生活技能(30-60月齡)

通過實(shí)踐類游戲，孩子充分獲取社會(huì)化生活場(chǎng)景中的多元體驗(yàn)，在玩中培養(yǎng)孩子發(fā)展安全意識(shí)，養(yǎng)成健康習(xí)慣，提升生活能力。

小學(xué)者(24-60月齡)

從體驗(yàn)到創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)變成興趣。孩子們通過自然探索、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)等活動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，構(gòu)筑全球視野，學(xué)會(huì)自信表達(dá)，幫助孩子成為具有未來競(jìng)爭(zhēng)力的“全球小公民”。